Entre pruebas y oposiciones. Experiencias de subjetivación docente en prisiones bonaerenses: Experiences of teacher subjectivation in Buenos Aires prisons

Nicolás Carlos Richter

doi:10.38123/rre.v5i2.483

Autores/as

Nicolás Carlos Richter Universidad de Buenos Aires (UBA) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) https://orcid.org/0000-0002-8311-8308

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v5i2.483

Palabras clave:

individuación, cárcel, experiencias docentes

Resumen

Este artículo expone los resultados de una investigación de maestría que surge del interrogante acerca de cuáles son las pruebas específicas que deben afrontar las/os docentes en sus experiencias en Centros Educativos de Nivel Secundario en cárceles del Servicio Penitenciario de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Se analiza la relación de estas pruebas específicas con distintos elementos del andamiaje teórico del enfoque relacional de las desigualdades, las pedagogías críticas y las narrativas docentes. Con herramientas de la etnometodología y la narrativa en sentido estricto, en articulación con el software Atlas.ti, se construyeron cuatro categorías a partir de las experiencias estudiadas: la prueba de la desigualdad necesaria; la prueba del desencantamiento; experiencias entre celebración y oposición; experiencias de oposición y subjetivación. A pesar de las adversidades que experimentan las/os estudiantes, las/os docentes rescatan hechos, experiencias y momentos en los que emergen procesos complejos de reinvención y subjetivación propiciados por el contacto con experiencias pedagógicas y estéticas.

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Biografía del autor/a

Nicolás Carlos Richter, Universidad de Buenos Aires (UBA) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Docente e investigador en Ciencias Sociales, especializado en temas de sociología de la educación, sociología de la individuación, sociología de la experiencia y educación en prisiones. Director de los proyectos acreditados "Experiencias docentes de nivel superior en centros universitarios en el Servicio Penitenciario Federal desde la perspectiva sociológica de la individuación" (2020-2022), e "Individuación y subjetivación de docentes de la Facultad de Ciencias Sociales-UBA en cárceles federales. Sus vinculaciones con desigualdades y vulnerabilizaciones" (2022-2024) (UBA-FSOC). Actualmente codirige el Proyecto de Investigación y Desarrollo en Áreas Estratégicas con Impacto Social (PIDAE-UBA) "Estudiar en contextos de encierro. Hacia una propuesta de trabajo singular en el marco de pasaje de los estudios medios y el ciclo inicial de los estudios universitarios en la cárcel".

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