Vínculos patrimoniales en un liceo emblemático: resignificaciones de la Sala Museo Gabriela Mistral

Camila  Ferrada Sánchez; Leonardo Cisternas Zamora

doi:10.38123/rre.v6i2.897

Authors

Camila Ferrada Sánchez
Leonardo Cisternas Zamora Universidad Finis Terrae https://orcid.org/0000-0002-0327-2963

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v6i2.897

Keywords:

heritage link, school heritage, heritage education, museums, Museum Room

Abstract

The objective of this article is to analyze the heritage connections associated with the Museum Room of an emblematic girls’ high school in the city of Santiago. Through a case study and a qualitative approach, interviews were conducted with teachers, and a didactic sequence was implemented in the Civics Education course to explore students’ conceptions and, through critical reading, propose new interpretations of the Museum Room. The results reveal a diversity of perspectives regarding school heritage and the figures associated with it, influenced by the participants’ personal experiences. Regarding the sequence, it enabled students to imagine and conceptualize the heritage space, broadening their understanding toward a more political conception of heritage.

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Author Biography

Leonardo Cisternas Zamora, Universidad Finis Terrae

Licenciado (Universidad de Chile) y Magíster en Historia (Universidad Católica). Coordinador de Investigación y Extensión del Archivo de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, profesor a cargo de la Academia de Estudios Sociales del Instituto Nacional y docente de la carrera de pedagogía básica de la Universidad Finis Terrae. Ha participado en proyectos nacionales e internacionales relativos a archivos comunitarios, educación patrimonial e historia local. Sus principales intereses investigativos se vinculan tanto con la historia de la archivística nacional como con los cruces entre los archivos, pedagogía y patrimonio.

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