Participación parental y permanencia en educación superior: la experiencia de estudiantes de primera generación

Evelyn Olave Carimoney; Verónica Gubbins Foxley

doi:10.38123/rre.v4i1.361

Authors

Evelyn Olave Carimoney Universidad Finis Terrae
Verónica Gubbins Foxley

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v4i1.361

Keywords:

first-generation students, university experience, permanence, first year of university, parental involvement

Abstract

Free higher education has favored the massive entry of students from economically disadvantaged social sectors, increasing the number of students referred to as "first generation". Based on semi-structured interviews, this research focuses on exploring the perceptions of parents of first-generation students who study for free in Chilean universities about the university experience in the first year of their studies and parental involvement in their permanence. The analysis reveals a family environment with high expectations for their children to obtain a university degree and a great willingness to respond to their needs, but they fear that their children may not be able to meet the institutional demands in the time required by the free tuition, affecting their permanence in the university. The implications in terms of the place of families in the permanence processes of EPGs with free tuition are discussed.

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