La influencia del clima escolar en el aprendizaje: Revisión sistemática

Giselle Mardones Soto

doi:10.38123/rre.v3i2.300

Authors

Giselle Mardones Soto Universidad Finis Terrae

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v3i2.300

Keywords:

motivation, classroom climate, learning, performance

Abstract

School climate plays a fundamental role in student learning by influencing students' sense of belonging and belonging to their environment. This article presents a systematic review of empirical studies on the subject, using the PRISMA method, with the aim of identifying the school climate factors that influence student learning and verifying the relevance of a positive climate. The results obtained show that an unfavorable climate reduces motivation and participation and induces a lack of commitment, problems for students in managing their emotions and sense of belonging, besides hindering the development of their socio-affective relationships. The aforementioned factors are considered to have an impact on students' learning, as evidenced by individual academic performance. The conclusions point out the need to consider these educational vectors in order to optimize learning and assessment results.

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