Trayectorias de egresados de Educación Media Técnico Profesional y su valoración de la formación recibida
DOI:
https://doi.org/10.38123/rre.v6i1.567Palabras clave:
trayectorias formativas, Enseñanza Media Técnico Profesional, valoración de la enseñanza, trayectorias múltiplesResumen
Este artículo busca conocer la percepción que tienen quienes fueron estudiantes de la educación media técnico-profesional (EMTP) respecto de sus trayectorias formativas en la educación secundaria técnica y su situación, actual posterior al egreso. Se consideró el empleo de una metodología de investigación mixta, que posibilitó, en su fase cuantitativa, identificar y caracterizar los espacios laborales y educativos en los cuales se insertan los egresados, mientras que el enfoque cualitativo se utilizó para profundizar en los discursos asociados a la formación en la EMTP y su contribución a dichos espacios en la actualidad. Los resultados evidencian que los egresados expresan una alta valoración de sus docentes de EMTP y consideran la obtención de títulos de especialidad como una estrategia para enfrentar sus desafíos laborales y personales. En conclusión, se constata una valoración positiva de las habilidades adquiridas durante su formación escolar y un interés por proseguir sus trayectorias en la enseñanza superior.
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