Evaluación educativa en educación parvularia: análisis de un modelo durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

Francisca Marina Toro Galaz

doi:10.38123/rre.v1i1.89

Authors

Francisca Marina Toro Galaz Universidad Finis Terrae

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v1i1.89

Keywords:

early childhood education, evaluation, education and training, qualitative analysis, self-evaluation

Abstract

During the teaching and learning process at the kindergarten levels, it is essential to carry out a systematic, real, objective, and team-based educational evaluation, understood as a guide for the process. It also needs to be understood as a body that encourages observation, identification, follow-up, and decision-making, both to improve educational practice and to enrich early childhood learning. The following research-action was carried out together with the children and the classroom team of Transition Level 2, and aimed to improve assessment practices, analyzing the effect of evaluation on the construction of learning in preschool children. For this, various interventions were executed and analyzed, which demonstrated, in the results, the positive effects of carrying out a systematic, non-dichotomous evaluation, plus a self-evaluation of children.

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