Conciencia fonológica en trastornos específicos de aprendizaje en lectura y matemática

Johanna Stevens Anilio; Karim Vásquez Fuentes; Carolina  Castro Vega

doi:10.38123/rre.v5i1.434

Authors

Johanna Stevens Anilio Universidad de Antofagasta https://orcid.org/0000-0002-5827-8086
Karim Vásquez Fuentes Universidad de Antofagasta
Carolina Castro Vega Universidad de Antofagasta

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v5i1.434

Keywords:

specific learning disorders, dyslexia, dyscalculia, phonological awareness, phonological processing

Abstract

Deficits in phonological awareness have been widely associated with dyslexia, but there is controversy in research about whether dyscalculia can be related to phonological deficits and whether performance on phonological awareness tasks differs from specific learning disabilities (SLDs) in reading. This cross-sectional, nonexperimental, and descriptive study aims to compare the development of phonological awareness in second grade children diagnosed with TA in reading versus TA in math. The results indicate that there are no significant differences in phonological performance between children with dyslexia and those with dyscalculia, and that in both cases they have higher percentages of deficits in syllabic and phonemic awareness. The absence of differences in phonological performance supports the hypotheses of a common cognitive deficit and suggests that the difficulties found in both groups could be explained by common deficits in phonological awareness.

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Author Biographies

Johanna Stevens Anilio, Universidad de Antofagasta

Professional Speech Pathologist with a Master's degree in Learning Difficulties and Language Disorders with experience in language and communication intervention in children in special and regular education establishments. University academic at public and private institutions for 15 years. I currently work as a teaching instructor in the Speech Therapy Course at the University of Antofagasta.

Karim Vásquez Fuentes, Universidad de Antofagasta

Speech therapist, Master in teaching in Higher Education. Academic instructor. Research and technical assistance secretary of the Department of Occupational Therapy and Speech Therapy at the University of Antofagasta, Chile.

Carolina Castro Vega, Universidad de Antofagasta

Speech therapist, Master in Audiology. Academic instructor.

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