Educación Media Técnico-Profesional: una aproximación cualitativa desde sus egresados

José Daniel Manzano Pavez

doi:10.38123/rre.v1i2.181

Authors

José Daniel Manzano Pavez Núcleo de Investigación y Acción en Juventudes, Universidad de Chile https://orcid.org/0000-0001-8049-3906

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v1i2.181

Keywords:

social trajectory, youths, higher education, school culture

Abstract

Society demands to people that certain milestones be met to be able to insert itself politically and productively in it. Finishing mandatory education responds to a key requirement to contribute economically to post-industrial development. This article aims to review the educational experience in Vocational-Technical Higher Education, through the testimony of young people who graduated from this educational modality. Using a qualitative approach, with the application of semi-structured interviews, ten different stories of men and women were recorded, telling their social, educational, and occupational trajectories to date. Different experiences were identified about the school institution and the technical background received, contrasting the job market based on the knowledge acquired allowing us to reflect, in an exploratory way, on the school culture.

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Author Biography

José Daniel Manzano Pavez, Núcleo de Investigación y Acción en Juventudes, Universidad de Chile

Antropólogo Social (U. de Chile). Integrante del Núcleo de Investigación y Acción en Juventudes del Departamento de Sociología de la Universidad de Chile.

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