Educación Técnico Profesional: Una mirada analítica sobre el avance de la modernización del Estado en Chile (1849-2026)

Patricio Ibáñez González

doi:10.38123/rre.v6i2.987

Autores/as

Patricio Ibáñez González Universidad Tecnológica Metropolitana https://orcid.org/0000-0002-3431-9349

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v6i2.987

Palabras clave:

Educación Técnico Profesional, desarrollismo, neoliberalismo, Estado moderno

Resumen

El siguiente artículo aporta elementos de análisis sobre cómo la Educación Técnico Profesional (ETP) en Chile ha recibido la influencia de la modernización, el desarrollo capitalista y las transformaciones socioeconómicas. Desde una perspectiva histórica, la ETP ha sido moldeada por cambios globales, desde la industrialización hasta el neoliberalismo. En América Latina y en Chile, la ETP ha respondido a políticas económicas y laborales, con avances significativos en el siglo XX, especialmente en periodos de crecimiento. Durante la dictadura chilena, el neoliberalismo impulsó la privatización de la educación TP, limitando el rol del Estado. Actualmente, se observa una fuerte precarización del sector TP, junto con la incidencia de capitales privados que demandan mano de obra semicalificada para sostener la industria privada, en desmedro de la inserción en el sector público. Se evidencia que la ETP ha sido un componente clave del desarrollo productivo, aunque subordinado a lógicas de dependencia y reproducción de desigualdades estructurales.

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Biografía del autor/a

Patricio Ibáñez González, Universidad Tecnológica Metropolitana

Doctorando en Ciencias Sociales, Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Magíster en Ciencias Sociales mención Sociología de la Modernización, Universidad de Chile. Licenciado y Trabajador Social, Universidad Tecnológica Metropolitana. Integrante del Núcleo de Investigación y Acción en Juventudes, Universidad de Chile. Coordinador PEM PACE y Encargado académico Propedéutico, Universidad Tecnológica Metropolitana.

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