Teatro e innovación: Percepciones docentes sobre la pedagogía teatral como metodología activa en las aulas chilenas

Valentina Carrasco Arellano

doi:10.38123/rre.v6i1.594

Autores/as

Valentina Carrasco Arellano Universidad de Barcelona https://orcid.org/0009-0005-0638-947X

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v6i1.594

Palabras clave:

Innovación educativa, Metodologías activas, Pedagogía teatral, Percepciones docentes

Resumen

El objetivo de esta investigación consiste en analizar las percepciones que tienen docentes en ejercicio y en formación sobre metodologías innovadoras como la pedagogía teatral, evaluando posibles limitaciones y desafíos que enfrentan para implementarla en un liceo público de la comuna de Independencia, en Santiago de Chile. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas, aplicadas a una muestra de once participantes. Los resultados evidencian una valoración positiva y un interés por parte del profesorado por mejorar e innovar sus prácticas pedagógicas, reconociendo los beneficios de la pedagogía teatral. A la luz de estos hallazgos, se refuerza la necesidad de fortalecer la formación inicial y el perfeccionamiento docente continuo en metodologías innovadoras y activas que respondan a las necesidades del contexto educativo actual.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Aguinda-Alvarado, G. R., Alvarado-Shiguango, Y. G., Chumape Malaber, F. M., Shiguango-Tapuy, L. G., & Shiguango-Salazar, I. L. (2023). Innovación educativa: Importancia de las estrategias metodológicas para fortalecer las formas de enseñanza. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 10560-10571. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6140

Amaya, L. y Fernández, D. (2020). La pedagogía teatral como herramienta de aprendizaje. Revista de Investigación y Pedagogía del Arte, (8). https://doi.org/10.18537/ripa.08.04

Asunción, S. (2019). Metodologías activas: Herramientas para el empoderamiento docente. Revista Docentes 2.0, 7(1), 65-80. https://doi.org/10.37843/rted.v7i1.27

Baldwin, P. (2014). El arte dramático aplicado a la educación: Aprendizaje real en mundos imaginarios. Morata.

Béjar, M. Ofelia. (2014). El profesor y la innovación educativa. Didac, 65, 4-10.

Bernal, M. y Martínez, M. (2009). Metodologías activas para la enseñanza y el aprendizaje. Revista Panamericana de Pedagogía (14). http://dx.doi.org/10.21555/rpp.v0i14.1790

Behncke, R. (2017). 1, 2, 3 por mí y por todos mis compañeros. La seriedad del juego en educación, Ministerio de Educación. https://bit.ly/3TCpshn

Bisquerra, R. (2012). Educación emocional. Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (337), 5-8. https://bit.ly/479RrbC

Bonilla-García, M. y López-Suárez, A. (2016). Ejemplificación del proceso metodológico de la teoría fundamentada. Cinta de Moebio, (57), 305-315. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2016000300006

Campesino, J. (2019). Introducción a la pedagogía teatral. INBAL, CITRU. https://bit.ly/3GTKctt

Dawson, K. y Lee, B. K. (2018). Drama-based pedagogy: Activating learning across the curriculum. Intellect.

Duque, H. y Aristizábal, E. (2019). Análisis fenomenológico interpretativo: Una guía metodológica para su uso en la investigación cualitativa en psicología. Pensando Psicología, 15(25), 1-24. https://doi.org/10.16925/2382-3984.2019.01.03

Educarchile, FCH, (2022). 3.ª Encuesta Vinculando aprendizajes. Informe de resultados. Ministerio de Educación, Educarchile. https://bit.ly/41ykWTg

Elige Educar (2021). Innovación educativa en el aula: Transformando la enseñanza y el aprendizaje para el siglo XXI. Resumen ejecutivo. Elige Educar.

Errázuriz-Larraín, L. H. y Fermandois-Schmutzer, J. (2021). Formación docente en educación artística: Un desafío cultural pendiente en la escuela. Arte, Individuo y Sociedad 33(1), 49-69.

Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Morata.

Garcés, M. (2020). Reflexiones para repensar la práctica pedagógica. UNAE. http://bit.ly/3ttwQRB

García, C. M., (2007). La formación docente en la sociedad del conocimiento y la información: Avances y temas pendientes. Olhar de Professor, 10(1), 63-90.

García-Huidobro, V. y Compañía La Balanza. (2018). Pedagogía teatral: Metodología activa en el aula. Ediciones UC.

Huerta, M. (2019). Educación emocional en clave de integración. Una aportación a la innovación educativa. Revista Panamericana Pedagogía, 27. https://doi.org/10.21555/rpp.v0i27.1681

Ibarra-Sáiz, M. S., González-Elorza, A. y Rodríguez-Gómez, G. (2023). Aportaciones metodológicas para el uso de la entrevista semiestructurada en la investigación educativa a partir de un estudio de caso múltiple. Revista de Investigación Educativa, 41(2),501-522.

Judson, G. (2017). En el aprendizaje, las emociones también son importantes. En A. Grimaldo (Ed.). Educación imaginativa, una aproximación a Kieran Egan. Morata.

Laferrière, G. (1999). La pedagogía teatral, una herramienta para educar. Revista Educación Social, 13, 54-65. https://bit.ly/3NGfgkp

Macanchí, M., Bélgica, O. y Campoverde, M. (2020). Innovación educativa, pedagógica y didáctica. Concepciones para la práctica en la Educación Superior. Revista Universidad y Sociedad 12(1). https://bit.ly/41BILJL

Macías, I. (2024). Innovación educativa en el siglo XXI: Revolucionando el aula. Yachana Revista Científica, 13(2), 98-118. https://doi.org/10.62325/10.62325/yachana.v13.n2.2024.925

Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio y Ministerio de Educación. (2024). Política Nacional de Educación Artística 2024-2029. https://www.cultura.gob.cl

Ministerio de Educación. (2022). Innovación para la transformación y fortalecimiento de los aprendizajes y el desarrollo integral, Red de Innovación para la Transformación Educativa, Ministerio de Educación. https://bit.ly/3TA1SC9

Motos, T. (2009). El teatro en la educación secundaria: Fundamentos y retos. Revista Creatividad y Sociedad, 14. https://bit.ly/41BmCv8

Motos, T. y Alfonso-Benlluire, V. (2018). Beneficios de hacer teatro en el desarrollo positivo en adolescentes de Valencia. Revista de Investigación en Educación, 16(1). http://bit.ly/3IibC0q

Motos, T. y Alfonso-Benlluire, V. (2019). El teatro como recurso para afrontar los retos de la adolescencia. Didacticae, 5, 115-129. https://doi.org/10.1344/did.2019.5.115-129

Murillo, M. (2009). El juego como herramienta de aprendizaje. Revista Innovación y Experiencias Educativas, 16. https://bit.ly/48co1ef

Navarro, M. y Núñez, L. (2007). Dramatización y educación: Aspectos teóricos. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 19, pp. 225-252.

Planella, J. (2005). Pedagogía y hermenéutica: Más allá de los datos en la educación. Revista Iberoamericana de Educación, 36, N.º Extra-12. https://doi.org/10.35362/rie36122739

Prádena-García, Y., Espinoza, K. G., Vargas-Rojas, P., Torres, C. y Cortés-Silva, N. (2024). Teatro como innovación educativa en un establecimiento educacional chileno: Un estudio de caso. Revista Prâksis, 1, 286-315. https://doi.org/10.25112/rpr.v1.3591

Ramírez, E. A. (2011). La investigación cualitativa en educación. Balance y retos en el contexto colombiano. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 4(1), 81-91. https://bit.ly/3TEi8lv

Sánchez, C. (2017). Drama para el aprendizaje creativo. Pedagogía Teatral en Acción. Ediciones Universidad Finis Terrae.

Sánchez, J. (2013). Paradigmas de investigación educativa: De las leyes subyacentes a la modernidad reflexiva. Entelequia Revista Interdisciplinar,16. https://bit.ly/482nVFT

Santander Salmon, E. S. y Schreiber Parra, M. J. (2022). Importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 4095-4106. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3378

Slade, P. (1978). Expresión Dramática Infantil. Aula XXI, Santillana.

Subsecretaría de Educación Parvularia. (2018). Bases Curriculares Educación Parvularia. Gobierno de Chile, Ministerio de Educación. https://bit.ly/3TFjlcq

Tejerina, I. (2012). El teatro y los niños en sus dimensiones psicopedagógicas. Boletín Iberoamericano de Teatro para la Infancia y la Juventud, 52. https://bit.ly/3vm7pBX

Tonon, G. (2012). Reflexiones latinoamericanas sobre investigación cualitativa. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud,8(1). https://bit.ly/3tC0LqM

UNESCO. (2006). Hoja de ruta para la educación artística. Conferencia Mundial sobre la Educación Artística: Construir capacidades creativas para el siglo XXI. UNESCO. https://bit.ly/3NGszkL

UNESCO. (2016). Serie “Herramientas de apoyo para el trabajo docente”, Texto 1: Innovación Educativa. UNESCO. https://bit.ly/3TDp7Lm

UNESCO. (2022). Propuestas para la educación artística. Orientaciones de política pública.

UNESCO. (2024). Marco de la UNESCO para la Educación Cultural y Artística

Valenzuela, J., Muñoz, C., Silva-Peña, I., Gómez, R. y Precht Gandarillas, M. (2015). Motivación escolar: Claves para la formación motivacional de futuros docentes. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 41(1), 351-361.

Valenzuela, J. P., Muñoz, G. y Montoya, J. (2018). ¿Qué sabemos sobre los efectos de la participación en educación parvularia en el desarrollo de los niños y niñas? Educação e Pesquisa, 44, e179652. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844179652

Villalba, H. (2023). El teatro como un relato provocador en el aula de clase (Colección Maestría en Educación). Universidad La Gran Colombia. https://bit.ly/3vbz2xI

Villanueva, F., Ponce, C. y Faúndez, C. (2022). Teatro y educación en Chile: Perspectivas para la formación docente. Revista de Educación Artística Contemporánea, 14(2), 45-62. https://doi.org/10.1234/reac.2022.14203

Winner, E., Goldstein, T. y Vincent-Lancrin, S. (2014), ¿El arte por el arte? La influencia de la educación artística. Centro para la Investigación e Innovación Educativas OECD. https://doi.org/10.1787/9789264224902-es