Prácticas pedagógicas y características culturales de crianza, un desafío en educación parvularia

Autores/as

  • Romina Caglieri Galgani Universidad San Sebastián
  • Claudia Cáceres Orellana Universidad San Sebastián
  • Constanza Vergara Salinas Universidad San Sebastián
  • Andrés Parada Olivares Universidad San Sebastián https://orcid.org/0000-0002-6710-6307

Resumen

En el contexto chileno, actualmente, conviven diferentes culturas debido al fenómeno migratorio mundial, lo que ha obligado a replantearse el quehacer educativo. El presente artículo pretende recoger información relevante acerca de las prácticas pedagógicas de un grupo de educadoras de párvulos que han trabajado con familias migrantes en sus jardines infantiles. Mediante la metodología cualitativa, con la aplicación de entrevistas semiestructuradas y un grupo focal, se recopilaron las percepciones de las profesionales de la educación sobre las características culturales de crianza de las familias migrantes y su impacto en las prácticas pedagógicas. El principal hallazgo fue que las educadoras de párvulos no valoran los saberes, conocimientos y contextos de las familias migrantes como factores contribuyentes al proceso de aprendizaje. Se concluye que, para lograr caminar hacia una educación inicial intercultural, se debe considerar la crianza intercultural como un recurso que aporta al proceso de aprendizaje integral de los niños y niñas.

Biografía del autor/a

Romina Caglieri Galgani, Universidad San Sebastián

Profesora de educación física y recreación y Licenciada en Educación, Universidad Católica Silva Henriquez. Diplomado en Fisiología el ejercicio, Universidad Mayor. Magister en Inclusión e Interculturalidad Educativa, Universidad San Sebastián. Docente titular Colegio Boston College, Maipú.

Claudia Cáceres Orellana, Universidad San Sebastián

Licenciada en Educación y Educadora de párvulos. Universidad Católica del Maule. Diplomado Liderazgo y Convivencia buen tratante, Universidad Católica de Valparaíso. Diplomado en Currículum y Evaluación, Universidad Andres Bello. Magister en Inclusión e Interculturalidad Educativa, Universidad San Sebastián. Directora Jardin Infantil Centinela, Constitución, Fundación Integra.

Constanza Vergara Salinas, Universidad San Sebastián

Licenciada en Educación y Educadora de párvulos, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magister en Inclusión e Interculturalidad Educativa, Universidad San Sebastián. Directora Sala Cuna y Jardín Infantil Cumbre Torres del Paine de la Corporación Municipal de Renca.

Andrés Parada Olivares, Universidad San Sebastián

Profesor de pre grado y post grado, Universidad San Sebastián. Doctorando en Educación, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

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Publicado

12-01-2023

Cómo citar

Caglieri Galgani, R., Cáceres Orellana, C., Vergara Salinas, C., & Parada Olivares, A. (2023). Prácticas pedagógicas y características culturales de crianza, un desafío en educación parvularia. Revista Realidad Educativa, 3(1), 103–128. Recuperado a partir de https://revistas.uft.cl/index.php/rre/article/view/281

Número

Sección

Investigación Educativa

Categorías