La importancia de integrar la dimensión emocional en la formación y desempeño docente

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Bernarda Toledo Toledo

Resumen

En este artículo se formula una reflexión acerca del reconocimiento de la importancia de incorporar explícitamente el tema de las emociones en los ambientes donde se educan niñas, niños y jóvenes, de manera que los procesos formativos en la escuela sean instancias significativas que respondan a la comprensión del sentido de la integralidad humana, tanto del sujeto que aprende como del que enseña. Se propone hacerlo profundizando en las capacidades de escucha, confianza y la emoción de la alegría. Una parte importante de este trabajo se nutre de los referentes
conceptuales de una tesis doctoral, un estudio hermenéutico que indaga en el lenguaje de las emociones en profesores de cuatro universidades chilenas.

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Bernarda Toledo Toledo
Biografía del autor/a

Bernarda Toledo Toledo, Universidad Central de Chile

Académica de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, de la Universidad Central (2014-2020), realiza docencia en el Plan de Formación Pedagógica. Profesora y creadora de cursos online del Instituto Profesional Providencia (2018-2020). Doctora en Educación de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Magister en Docencia e Investigación Universitarias de la Universidad Central, Licenciada en Ciencias Religiosas de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se desempeñó como docente y además ocupó el cargo de Vicerrectora Académica en el Instituto Catequístico Universidad Católica en el período (1999- 2013). Su experiencia profesional ha estado enfocada principalmente en la formación inicial de profesores, en los últimos años en áreas de práctica inicial, pensamiento crítico, habilidades comunicativas, entre otros.

Toledo Toledo, B. (2019). La importancia de integrar la dimensión emocional en la formación y desempeño docente. Revista De Educación Religiosa, 1(3), 85–112. https://doi.org/10.38123/rer.v1i3.10

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