Un ejemplo de investigación con jóvenes La relación entre la educación religiosa en la enseñanza media y la universidad católica

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Publicado: oct 31, 2021
DOI: https://doi.org/10.38123/rer.v2i3.185

Palabras clave:



Pacto Educativo Global
juventud
escucha
creencias
Número
Vol. 2 Núm. 3 (2021)
Sección
Artículos

Contenido principal del artículo

‪Mônica B. Campos
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Resumen

Frente al surgimiento del Pacto Educativo Global propuesto por el papa Francisco, el artículo presenta un ensayo sobre la relación entre la educación religiosa -concebida en el bachillerato- y la reflexión de esta formación en los jóvenes egresados ​​de la PUC-Rio. El análisis se basó en dos encuestas realizadas a estudiantes de la PUC-Rio durante un período de 12 años, en 2006 y 2018. Por medio del análisis y comparaciones realizadas, verificamos cambios significativos en relación con la creencia, imagen y experiencia de Dios. Nuestra evaluación propone que las encuestas a los estudiantes son excelentes mecanismos para escuchar atentamente a los jóvenes y se pueden implementar en otros niveles escolares: primaria y secundaria.



Detalles del artículo



‪Mônica B. Campos
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
Biografía del autor/a

‪Mônica B. Campos, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Profesora da Cultura Religiosa de la PUC-Rio y doctoranda de Teología Sistemática de la misma universidad. Co-autora de 2 libros: "Santa Teresa: mística para nuestro tempo" (2011) e "Cultura Religiosa. Diálogos" (2018). Fue editora da Revista CREatividade, de la PUC-Rio, durante el período de 2014 a 2020. Consultora del Portal Contém Amor, asesora para la formación bíblica de jóvenes de la diócesis de Duque de Caxias. Actualmente es supervisora de la disciplina Ética Cristiana en el área de Cultura Religiosa de la PUC-Rio.

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Campos, ‪Mônica B. (2021). Un ejemplo de investigación con jóvenes: La relación entre la educación religiosa en la enseñanza media y la universidad católica. Revista De Educación Religiosa, 2(3), 102–119. https://doi.org/10.38123/rer.v2i3.185

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