Educación imaginativa y estudiantes con alta capacidad

las comprensiones de Egan como posible respuesta a su atención

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.38123/rre.v4i2.403

Palabras clave:

altas capacidades, educación imaginativa, comprensión filosófica e irónica

Resumen

La condición de alta capacidad es una realidad educativa aún no reconocida a nivel legislativo en Chile; sin embargo, para muchos docentes es necesario buscar herramientas pedagógicas que permitan una adecuada atención de los estudiantes que presentan esa condición. Consecuentemente con ello, este trabajo pretende poner en reflexión cómo la Educación Imaginativa, particularmente en su propuesta del uso del lenguaje a través de las comprensiones, puede ser un enfoque relevante de considerar para la atención en aula de esta realidad.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Paula Salazar Tello, Universidad de Los Andes, Universidad de Los Andes, Universidad de Los Andes

    Docente de Religión y Especialista en Alto Potencial Intelectual.

Descargas

Publicado

28-06-2024

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2024)

Sección

Investigación Educativa

Licencia

Derechos de autor 2024 Paula Salazar Tello

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Los contenidos de esta revista se distribuyen bajo una licencia Atribución/Reconocimiento-NoComercial-SinDerivados 4.0 Internacional.

Cómo citar

Educación imaginativa y estudiantes con alta capacidad: las comprensiones de Egan como posible respuesta a su atención. (2024). Revista Realidad Educativa, 4(2), 63-80. https://doi.org/10.38123/rre.v4i2.403